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Artigo publicado na Revista de Artes Marciales Asiáticas

Social inclusion projects: membership in combat sports

Paulo Coêlho ARAÚJO & José Antonio VIANNA


1. Introduction

The different campaigns organized in schools especially by the media, apparently seek to influence people so that they may assimilate positive beliefs about the regular practice of physical activities and become active sport participants instead of mere spectators. In the context of public policies, both national and local, the belief on the psycho‐physiological benefits of sport is materialized through actions that facilitate sport practicing ‐ Social Inclusion Projects through Sports (PIS). In fact, in recent decades we have witnessed an increasing number of PIS launched with the above characteristics. In the literature of Physical Education, Sociology and some other areas sports and the combat sports are mentioned as positive socialization tools and social inclusion channels for the young. The regular practice benefits the morals and the personality of those involved in sports (Da Costa, 2005, Elias & Dunning, 1992, Palermo, et al., 2006, Vianna, 2015, Wacquant, 2002). In the existing theory on the relationship between sports and groups at risk in Rio de Janeiro, mostly in the favelas, there is a predominant concern regarding the number of people engaged in the projects, however the theory only indicates the adherence of people in PIS in Brazil (Gomes & Constantino, 2005), what may overestimate the real number of participants, since there is no discount of people who leave the program during its duration (Vianna & Lovisolo, 2009a). Adhesion indicators are significant to assess each project. The aim of this exploratory study was to verify the adhesion of participants in combat sport in six years of project, and compare the adherence of combat sports practitioners with practitioners from other activities in PIS.

Revista de Artes Marciales Asiáticas
Volumen 11(2s), 116-117, 2016
DOI: 10.18002/rama.v11i2s.4199
http://revpubli.unileon.es/ojs/index.php/artesmarciales
RAMA
I.S.S.N. 2174‐0747
http://revpubli.unileon.es/ojs/index.php/artesmarciales/article/view/4199/3120

Instituto de Educação Física da UERJ oferece aulas de Karate grátis

LABORATÓRIO LLUTAS

Orientação por objetivos de praticantes de karate.

VIANNA, J. A. Orientação por objetivos de praticantes de karate. In: VIANNA, J. A. (Org.). Lutas. São Paulo: Fontoura, 2015, p. 183-207.

Pesquisas sustentam que as diferenças individuais na orientação por objetivos são consequência das experiências de socialização, resultantes da interação com outras pessoas significantes (pais, instrutores e companheiros) em um ambiente que reforça uma orientação específica. Ampliar o conhecimento deste fenômeno pode contribuir para a elaboração de políticas e pedagogias que visam resgatar e fortalecer os valores pró-sociais nas lutas, tanto no ensino, quanto em sua prática, de forma que esses colaborem para a formação e manutenção de atitudes sociais positivas de não violência e para a modificação de procedimentos violentos.  Para tanto, o objetivo desta pesquisa circunscreveu-se em identificar e analisar a orientação por objetivos de praticantes de karate, conforme o nível de habilidade e o tempo de experiência na luta. Os dados indicam que os indivíduos pesquisados estão associados às características de motivação intrínseca, forte vínculo com o desenvolvimento da habilidade, com maestria na realização da tarefa, com o engajamento ativo, com o trabalho duro e ético, com a busca pela performance ótima e pela persistência na atividade.

Sobre o autor

José Antonio Vianna

Doutor em Educação Física e Cultura. Professor Adjunto no Instituto de Educação Física e Desportos, DESCO – UERJ. Coordenador do Laboratório Interdisciplinar de Estudos em Lutas – LLUTAS. Professor no Mestrado de Ensino em Educação Básica do IAFRS / UERJ. Diretor Técnico da Federação de Karate Shotokan no Rio de Janeiro.

A capoeira como método de ginástica

COSTA, M. G.; ARAÚJO, P. C.; VIANNA, J. A. A capoeira como método de ginástica. In: VIANNA, J. A. (Org.). Lutas. São Paulo: Fontoura, 2015, p. 143-182.

Ao revisitar a proposta da capoeira como método de ginástica nacional na perspectiva de Inezil Penna Marinho, com a análise e rediscussão do seu arcabouço de conhecimentos e movimentos que tenham os elementos ginásticos da Capoeira, percebe-se que a sistematização dos elementos ginásticos da Capoeira como uma metodologia de ensino pode ser aplicada em ambientes de aprendizagem formal e não formal. Porém, o levantamento bibliográfico preliminar indicou a carência de dados que indiquem a contribuição da Capoeira sobre a ginástica brasileira atual, apesar da mesma, já ter sido considerada método ginástico entre meados do século XIX e XX. O resgate e rediscussão da proposta originária da Capoeira como método de ginástica genuinamente brasileira elaborada por Inezil Penna Marinho, assim como, a carência de sistematização dos elementos gímnicos da capoeira e a falta de rigor dos estudos produzidos nesta área, justificam novas abordagens cientificas que favoreçam a identificação e sistematização dos elementos gímnicos da luta brasileira.

Sobre os autores

Marcelo Gomes da Costa

Mestre em Educação pela Universidade. Mestre em Ciência da Motricidade Humana. Diretor de Unidade na Universidade Estácio de Sá, campus R9. 2º Vice-Presidente do Conselho Regional de Educação Física da 1ª Região (CREF 1).

Paulo Coelho de Araújo

Doutor em Ciências do Desporto e Educação Física. Professor na Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física – Universidade de Coimbra. Área de especialização: Ciências Sociais e Humanas (História, Sociologia, Antropologia do Desporto).

José Antonio Vianna

Doutor em Educação Física e Cultura. Professor Adjunto na Universidade do Estado do Rio de janeiro - Instituto de Educação Física e Desportos. Coordenador do Laboratório Interdisciplinar de Estudos em Lutas – LLUTAS. Professor no Mestrado de Ensino em Educação Básica do IAFRS / UERJ. Diretor Técnico da Federação de Karate Shotokan no Rio de Janeiro.

Aspectos sociais e históricos do processo de desportivização da capoeira

ARAÚJO, P. C.; JAQUEIRA, A. R. Aspectos sociais e históricos do processo de desprtivização da capoeira. In: VIANNA, J. A. Lutas. São Paulo: Fontoura, 2015, p. 109-142.

Entre as últimas décadas do século XIX e a primeira metade do século XX, a Capoeira sofreu várias mudanças, sendo uma delas a sua transformação de luta em desporto, ocorrida no decurso do Estado Novo. Este artigo busca, por meio da análise de fontes primárias e secundárias, identificar e interpretar os fatores de várias ordens que concorreram para a afirmação, consolidação e oficialização dessa expressão enquanto prática desportiva genuinamente brasileira.

Palavras-chave: Capoeira, Desportivização, Estado Novo, Brasil.

Social and historical aspects on the process of sportisation of Capoeira

Between the last decades of the 19^th century and the first half of the 20^th century, Capoeira underwent several changes, one of them being its transformation from a fight into a sport, which took place during the Brazilian historical period known as Estado Novo (New State). By analysing both primary and secondary sources, this paper aims to identify and interpret the various factors that have contributed to the affirmation, consolidation, and officialisation of Capoeira as a genuinely Brazilian sports discipline.

Keywords: Capoeira. Sportisation. Estado Novo. Brazil. 

Sobre os autores

Paulo Coelho de Araújo

Doutor em Ciências do Desporto e Educação Física. Professor na Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física – Universidade de Coimbra. Área de especialização: Ciências Sociais e Humanas (História, Sociologia, Antropologia do Desporto).

Ana Rosa Jaqueira

Doutora em Ciências do Desporto e Educação Física. Professor na Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física – Universidade de Coimbra. Área de especialização: Ciências Sociais e Humanas (História, Sociologia, Antropologia do Desporto).

Contato: anarosajaqueira@fcdef.uc.pt

A luta como conteúdo da educação física na educação básica e a formação do profissional.

ANJOS, R. C.; RUFFONI, R. A luta como conteúdo da educação física na educação básica e a formação do profissional. In: VIANNA, J. A. (Org.). Lutas. São Paulo: Fontoura, 2015, p. 69-108.

Resumo

São inúmeras as dimensões pelas quais podemos tratar da inserção da luta como conteúdo da Educação Básica. Nesta breve explanação, buscaremos responder duas perguntas: a) É exigida a formação em curso superior de Educação Física para ministrar aulas de luta na escola? b) O professor de Educação Física que não vivenciou a prática de alguma luta está apto a ministrar esse conteúdo na escola? Para responder à primeira indagação, realizaremos uma análise dos dispositivos legais que tratam da matéria, passando pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação, pela Lei 9.696/98 que regulamentou a profissão de Educação Física e pelo entendimento jurisprudencial em relação ao tema. Quanto à segunda, discutiremos o conceito de luta e os objetivos desse conteúdo na matriz curricular da Educação Básica, procurando identificar de que maneira a luta pode contribuir com a formação das crianças em idade escolar.

Sobre os autores

Roberto Corrêa dos Anjos

Mestre em Educação Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Advogado, inscrito na OAB. Professor Assistente no Instituto de Aplicação da UERJ. Membro do Tribunal de Ética e da Câmara de Educação Física do Conselho Regional de Educação Física da 1ª Região, Faixa Preta de Judo 5º DAN.

Ricardo Ruffoni

Doutor em Ciências do Desporto pela Faculdade de Motricidade Humana (Lisboa) e 6º DAN de Judo. Professor Adjunto e Coordenador do curso de Educação Física na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Líder do grupo de pesquisa “Laboratório de dimensões sociais aplicadas à atividade física e ao esporte – LABSAFE”.

Lutas na infância, da iniciação à reflexão competitiva

RUFFONI, R.; ANJOS, R. C. Lutas na infância, da iniciação à reflexão competitiva. In: VIANNA, J. A. (Org.). Lutas. São Paulo: Fontoura, 2015, p. 39-68.

Resumo

O Presente trabalho tem por objetivo refletir sobre os conteúdos das lutas que permeiam a prática da Educação Física Escolar, seja no ensino fundamental ou no médio. Além disso, buscamos também identificar, á luz dos estilos de Muska Mosston, como ocorre a práxis pedagógica dos professores que ministram as aulas de lutas em geral, e de judô em especial, nos ambientes escolar e não escolar. Por fim, realizamos uma breve discussão sobre o modelo de competição infantil que privilegie a participação e aponte para a amenização da carga de responsabilidade existente nas atividades esportivas desenvolvidas com crianças.

Sobre os autores

Ricardo Ruffoni

Doutor em Ciências do Desporto pela Faculdade de Motricidade Humana (Lisboa) e 6º DAN de Judo. Professor Adjunto e Coordenador do curso de Educação Física na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Líder do grupo de pesquisa “Laboratório de dimensões sociais aplicadas à atividade física e ao esporte – LABSAFE”.

Roberto Corrêa dos Anjos

Mestre em Educação Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Advogado, inscrito na OAB. Professor Assistente no Instituto de Aplicação da UERJ. Membro do Tribunal de Ética e da Câmara de Educação Física do Conselho Regional de Educação Física da 1ª Região, Faixa Preta de Judo 5º DAN.

Expectativa dos iniciantes na prática de lutas

VIANNA, J. A.; DUÍNO, S. R. Expectativa dos iniciantes na prática de lutas. In: VIANNA, J. A. (Org.) Lutas. São Paulo: Fontoura, 2015, p.19-38.

Resumo

A presente investigação de caráter descritivo teve por objetivo, traçar um perfil de propósitos e de expectativas de sujeitos, que buscam a prática de lutas. O conhecimento da percepção dos sujeitos investigados pode favorecer as intervenções mais adequadas, frente a este fenômeno pouco estudado, que cresce em grandes proporções no Brasil. Participaram desta investigação 30 caratecas, 19 capoeiristas e 27 lutadores de jiu-jitsu de diversas graduações, considerados iniciantes em suas modalidades de luta - com até seis meses de prática, na faixa etária de 13 a 17 anos. Os sujeitos responderam o questionário antes do início de suas atividades corporais. Embora a maioria dos indivíduos que participaram do estudo, não se enquadre nos pressupostos de relacionamentos sociais que levem a prática da violência – ligações segmentares - é possível que a minoria de lutadores que se conforma a esses padrões, seja responsável pelo fenômeno de violência que tem sido relatado pela mídia. O conjunto dos dados sugere a busca instrumental das artes marciais por esta minoria, que é reforçada pela omissão da família e pela impunidade. Podemos suspeitar que a aceitação de um maior nível de violência nas competições atuais conhecidas como “vale tudo”, nas quais se observa a flexibilização das normas e padrões de autocontrole que foram construídos ao longo do tempo nas diversas lutas / artes marciais / esportes de combate, são reflexo da diminuição da repugnância ao uso da violência na sociedade atual. A violência ritualizada nas competições de “vale tudo” gera a suspeita de que o equilíbrio construído nas lutas, com maior ênfase na violência racional para alcançar os objetivos, esteja pendendo para a violência afetiva com a diminuição do autocontrole.

Sobre os autores

José Antonio Vianna

Doutor em Educação Física e Cultura. Professor Adjunto no Instituto de Educação Física e Desportos, DESCO – UERJ. Coordenador do Laboratório Interdisciplinar de Estudos em Lutas – LLUTAS. Professor no Mestrado de Ensino em Educação Básica do IAFRS / UERJ. Diretor Técnico da Federação de Karate Shotokan no Rio de Janeiro.

Silvana Rígido Duíno

Mestre em Educação Física. Coordenadora do Polo de Ensino à Distância e docente na Universidade Estácio de Sá. Faixa preta de karate Shotokan.

Conteúdo do livro LUTAS

Apresentação

Dr. José Antonio Vianna (Org.)

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Instituto de Educação Física e Desportos

Coordenador do Laboratório LLUTAS

O livro “LUTAS” reúne estudos empíricos e de revisão produzidos por autores especialistas com vasta experiência em ensino e por pesquisadores sobre o tema que ministram aulas em cursos stricto senso em Educação e Educação Física em universidades brasileiras e em Portugal - Coimbra.

Situados nas áreas de ciências humanas e sociais, os trabalhos se propõe ocupar uma lacuna na produção de conhecimentos em Educação Física e esportes, no que diz respeito às atividades físicas de lutas.

A obra pode servir de suporte para professores, pesquisadores, estudantes de graduação, mestrado e doutorado em Educação Física e áreas afins. Os seis capítulos que abordam diferentes lutas também podem fornecer informações e esclarecimentos sobre a prática de lutas para pais e responsáveis de praticantes.

O primeiro capítulo apresenta um relato de pesquisa sobre a expectativa dos iniciantes em diversas modalidades de esportes de combate. O segundo capítulo aborda a prática de lutas na escola sob a perspectiva das metodologias de ensino. O capítulo 3 inicia com enfoque na utilização das lutas como conteúdo curricular na Educação Física escolar relacionando a intervenção pedagógica com a formação do profissional. No quarto capítulo os autores apresentam uma revisão sistemática das origens da capoeira. Enquanto no capítulo cinco é apresentada uma proposta de investigação apoiada nos argumentos de Inezil Penna Marinho, pensador da Educação Física que sugeria que a capoeira seria um método de ginástica genuinamente brasileira. O último capítulo traz um estudo empírico que procura observar a motivação dos praticantes de karate e as implicações do clima motivacional criado pelo professor na formação do aluno.

O conjunto da obra oferece ao leitor subsídios tanto para o ensino quanto para o aprofundamento e ampliação do conhecimento produzido em outros investimentos de pesquisa.

SUMÁRIO

Capítulos	Pág.
Expectativa dos iniciantes na prática de lutas	19
Dr. José Antonio Vianna Ms. Silvana Rígido Duíno
Lutas na infância, da iniciação à reflexão competitiva	39
Dr. Ricardo Ruffoni Ms. Roberto Corrêa dos Anjos
A luta como conteúdo da educação física na educação básica e a formação do profissional	69
Ms. Roberto Corrêa dos Anjos Dr. Ricardo Ruffoni
Aspectos sociais e históricos do processo de desportivização da capoeira	109
Dr. Paulo Coelho de Araújo Dra. Ana Rosa Jaqueira
A capoeira como método de ginástica	143
Ms. Marcelo Gomes da Costa Dr. Paulo Coelho de Araújo Dr. José Antonio Vianna
Orientação por objetivos de praticantes de karate	183
Dr. José Antonio Vianna

Primeira produção dos pesquisadores no laboratório LLUTAS, o livro Lutas foi lançado em novembro de 2015. É uma ótima leitura para os interessados em lutas, esportes de combate e artes marciais.

PESQUISADORES COLABORADORES NO LABORATÓRIO LLUTAS

NOME	Instituição	Departamento	Função
Dr. José Antonio Vianna http://lattes.cnpq.br/8688907789895910	IEFD / UERJ	DESCO	Coordenador
Dr. Luiz Alberto Batista http://lattes.cnpq.br/5830308657213148	LaBimCom UERJ	DCAF	Colaborador
Dr. Paulo Coelho de Araújo	Universidade de Coimbra	Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física	Colaborador
Dra. Ana Rosa Jaqueira	Universidade de Coimbra	Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física	Colaboradora
Dr. Ricardo Ruffoni http://lattes.cnpq.br/8193088509334234	UFRRJ	PPG Ciências das Lutas	Colaborador
Dr. Marcelo Antunes http://lattes.cnpq.br/4972698026123559	CAp UERJ	DEFA	Colaborador
Dr. Hugo Rodolfo Lovisolo http://lattes.cnpq.br/5092179823404060	FCS UERJ	Aposentado	Colaborador
Ms. Roberto dos Anjos	CAp UERJ	DEFA	Colaborador
Ms. Silvana Rígido Duíno	Universidade Estácio de Sá	EAD	Colaborador
Doutoranda Iedda Brasil	IEFD / UERJ	DESIN	Colaborador
Mestranda Katarina P. Reis	PPGEB	CAp UERJ	Colaboradora

OBJETIVOS DO LABORATÓRIO LLUTAS

Objetivos Gerais

Desenvolver atividades de pesquisa e extensão que possam oferecer respostas às demandas da sociedade.

Constituir-se em espaço de capacitação acadêmica de alunos de Educação Física e na formação de novos pesquisadores voltados para a temática artes marciais, esportes de combate e lutas.

Criar espaços de aprofundamento temático sobre as lutas através de seminários, conferências, grupos de estudo, envolvendo alunos, professores, pesquisadores e entidades civil e governamental.

Fortalecer a capacitação de profissionais que atuam na área de lutas.

Construir interfaces de comunicação entre a produção acadêmica de pesquisadores de diferentes IES.

Construir parcerias com instituições esportivas em lutas.

Objetivos Específicos.

Analisar as lutas sob as perspectivas biológicas, psicológicas, sociais e culturais.

Contribuir para aprofundar e ampliar os conhecimentos destas práticas corporais.

Aproximar o discente em Educação Física do campo de intervenção profissional.

Favorecer a formação continuada em lutas dos egressos em Educação Física.

Contribuir na produção de bases teóricas para a intervenção nas práticas de lutas.

Fornecer dados empíricos para o processo de tomada de decisão de professores, técnicos e instrutores em lutas.

Favorecer a articulação entre as ações desenvolvidas na Universidade e as ações esportivas desenvolvidas nas Federações e ligas esportivas de lutas.

Fornecer subsídios para os profissionais de Educação Física e Instrutores em lutas, no sentido de dar suporte teórico a programas de ensino e treinamento que integrem o movimento corporal e o desempenho humano na prática de lutas.

Ampliar o campo de investigação científica e a produção de conhecimentos no DESCO / IEFD / UERJ.

Fortalecer o tripé pesquisa, ensino e extensão.

LABORATÓRIO LLUTAS - Instituto de Educação Física e Desportos / UERJ

LABORATÓRIO INTERDISCIPLINAR DE ESTUDOS EM LUTAS – LLUTAS

A mídia tem revelado que a curva ascendente no número de praticantes de lutas como defesa pessoal, esporte e fitness. Como efeito perverso pode-se perceber o aumento da violência manifestada por jovens lutadores que, supostamente, deveriam ser exemplos de boa conduta. Os estudos, sobre as lutas colocadas face às manchetes na mídia, sugerem um possível descolamento entre o discurso e a prática, ou a intenção daqueles jovens em potencializarem a sua capacidade de destruição.

Apesar do crescimento da luta como fenômeno esportivo e social, o mesmo não tem sido acompanhado de investimentos de pesquisa nesta área. Em alguns casos os trabalhos publicados apresentam um relato de cunho jornalístico e pouco científico, nem sempre apoiado em dados empíricos. Franchini e Del Vecchio (2011) e Correia e Franchini (2010) sustentam a necessidade de ampliação e aprofundamento de estudos na área.

Conhecida também como arte marcial ou esporte de combate, práticas corporais como judô, karate, capoeira, entre outras receberão neste Projeto a denominação de lutas, devido a abrangência que este termo emprega.

Devido a sua tradição na articulação entre os conhecimentos produzidos no meio acadêmico e as transformações que ocorrem no meio social o Instituto de Educação Física e Desportos na UERJ tem os requisitos necessários para assumir a vanguarda acadêmica no Rio de Janeiro - na produção de conhecimentos e metodologias no ensino e treinamento das lutas - na formação inicial e continuada de professores de Educação Física para atuação na área de pesquisa, ensino e treinamento em lutas, na oferta à sociedade de projetos de extensão que contribuam para a iniciação e para o aperfeiçoamento em lutas.

Pelos motivos apresentados procedemos à implantação na Universidade do Estado do Rio de Janeiro – Instituto de Educação Física e Desportos / Departamento de Desportos Coletivos, o LABORATÓRIO INTERDISCIPLINAR DE ESTUDOS EM LUTAS – LLUTAS.

Prof. Dr. José Antonio Vianna